身心健康
“身心健康”深植于我们的集团文化，它致力于保障大家庭中的每一位成员都能茁壮健康地成长。在德威国际学校，学生的幸福感、身心健康与安全、及社会情感关怀，始终是我们的核心首要考量。从课程体系的精心搭建，到校园环境的用心营造，再到为学生提供自主实践的机会、与家长构建紧密的合作关系 —— 社群里的每一位成员，都在全心投入地为实现这一目标而努力。我们的最终愿景，是助力学生实现全面发展，让他们能带着清晰的意义感与坚定的目标感，为更广阔的社群贡献积极力量。
“在德威国际学校，我们始终将学生放在首位。我们致力于确保学生在校园内感受到安全、支持和快乐。学生的身心健康、需求和才能是我们一切工作的核心。”
- Lesley Meyer，首席教育官，屹珈（EiM）国际教育集团
为助力学生在学业旅途与未来人生中，都能拥有充实顺遂且拥有目标和意义感的生活，我们特别制定了《学生身心健康框架》。该框架将指导各校以个性化支持模式为学生赋能，精准回应每位学生的独特需求，让学生的身心健康真正落地见效。
学生身心健康框架
学生身心健康框架是一套全面的保障模式，旨在为集团旗下所有学校的身心健康战略制定与落地实施奠定基础。
“在大家庭中，我们每一个人都坚定不移地将学生的身心健康作为每所学校的首要任务。我们深知每所学校、每名学生都有其独特之处，因此，我们精心打造的新框架不仅具备描述性，更避免了刻板的规定性。这一框架旨在为我们提供一个平台，以便我们能够深入探讨、系统评估并优先关注学生的身心健康。同时，我们也允许每所学校根据学生的个性化需求及其所在社区的实际情况，灵活调整身心健康的实践方法。”
- Sarah Tielman，苏州德威国际课程高中项目总监 & 苏州德威英国国际学校代理校长，学生身心健康框架负责人
这份框架的制定，充分汇聚了德威大家庭各校教职员工与学生的智慧，经多方共同协商研讨而成。框架以四大指导原则为根本依托，而这些原则，正深刻彰显了我们对学生身心健康的坚定承诺：
- 对德威国际学校（DCI）而言，没有什么比学生及整个社区的身心健康更为重要。
- 每位学生的身心健康，是大家庭所有成员共同肩负的责任。无论身处课堂之内还是课堂之外，我们都应将促进学生的身心健康作为同等重要的工作重点。
- 领导团队和全体员工深知，学生的视角、情感和声音中蕴藏着独特且宝贵的智慧，这种智慧具有切实的行动价值。
- 我们的身心健康方法旨在直接解决导致学生身心不适的根源，通过识别并应对诸如压力、自尊问题和人际关系冲突等风险因素，致力于为学生创造一个更加健康、快乐的成长环境。
学生如何参与其中
在我们看来，学生参与是一个兼具可能性与适宜性的连续体。我们的核心目标是，让学生在学校生活中所有影响其身心健康的环节中，都能以某种恰当的方式参与对话。
学生参与主要通过三种形式实现，即 “学生发声”、“学生自主” 与 “学生协作”。在德威各校，我们能看到各类富有活力的实践举措，覆盖了学生参与的各个层面：从开展调研让学生通过 “发声” 表达对自身学习体验的反馈，到学生与教职员工 “协作”，牵头开展同伴心理健康支持活动等等。
家校如何携手
依托《学生身心健康框架》，我们为学生及家庭搭建了整合化、全方位的支持体系 —— 该体系聚焦学生个人发展、能力培养与兴趣探索的各个维度，为学生营造了足以支撑其学习成长的良好环境。
在学生身心健康的议题上，家校合作至关重要。每所学校均已推出多项举措，在孩子的整个教育旅程中为家长提供指导与支持。我们鼓励家长在有疑虑或疑问时主动联系孩子的任课教师，积极关注孩子的学习情况，并参与学校举办的各类活动。家校之间建立紧密联结，不仅能为孩子积极幸福感的培育创造最佳条件，也能为学校推进《学生身心健康框架》相关工作提供助力。
