2022年3月26日至29日，上海德威外籍人员子女学校浦西校区参与了在新加坡举办的以“拥抱创新，激励行动”为主题的IB全球年会身心健康主题讨论。作为中学身心健康课程主管、KS3导师和戏剧老师的Jessica Ivey和高中助理校长Francine Hearn，在线上会议中阐述了德威浦西在学生身心健康方面采取的措施，并提出了对21世纪学生身心健康状况的展望。
会议中，Ms. Hearn首先强调了优先考虑身心健康的紧迫性，特别是在全球新冠疫情爆发的背景下，她认为：
- 研究表明，学生身心健康变得越来越重要，特别是在全球疫情爆发的情况下
- 全球抑郁症是心理健康状况的主要问题，且此症状始于青春期
- 几项系统性调查中发现，新冠疫情对青少年具有负面性影响
- 教师是教育环境中最具影响力和最强大的影响因素，此影响不仅仅只限于学术成就
她同时阐述了德威浦西在提升学生身心健康方面所采取的行动，以及我们如何设立并实施世界级的学生身心健康项目。
Ms. Ivey参与此次会议有以下几项目标：
- 同参会者讨论IB文凭课程中应如何明确和隐含的定义和教授身心健康
- 为参会者提供一个与其他学校讨论和交流的机会，共同提高对学生需求的认知
- 就教育工作者如何将身心健康课程更充分地融入国际IB教育文凭项目CAS中交换意见
德威国际大家庭一直以价值观为基础，其目标是让每一位学子都在毕业时能够心怀世界，学以致用，学生们将在我们的支持下学习应有的技能和动力，创造不同。我们以此为基础，创造了支持身心健康的三大支柱：
- 服务板块的学习：对自我有更深的认知，并帮助当地和世界其他地区的人
- 生活技能：运用知识和实践操作为下一阶段生活做好准备
- 心理健康和适应力：拥有认知自我和他人积极或消极信号的能力，学习如何应对未来可能面临的挑战
规划一个成功的身心健康课程需涉及到三大方面：积极主动、积极应对和积极反思。积极主动地认识到各年级组的问题，如11年级的考试压力，并计划可能的需求。在课程中积极应对，来解决可能出现的问题和担忧。利用学生和教师在过去课程中的反馈进行积极反思，分析可保留或可改进的方面。
Ms. Ivey借此机会概述了德威浦西为提高学生身心健康所采取的世界领先技术AS STEER：
STTEER可跟踪测量每位学生如何自我调节的四个因素：自我表露、自我信任、他人信任和寻求改变。我们使用STEER跟踪提供的数据来支持每位学生，并为年轻人制定个性化的策略。我们每年将会为学生进行三次STEER评估，以分析我们所做出的干预措施，并分析此措施在相应群组中的模式。
感谢Ms. Ivey和Ms. Hearn在学生身心健康方面所做出的的努力和出色的成果，学生优先一直是我们德威国际教育集团一切工作的核心。
