最近几周，我们的中学生一直在探索IB学习者的特征：“反思”。
每个月我们都会关注一个不同的特征来塑造学生们的学习技能，就像运动员在游泳池或赛道上训练以提高他们的水准一样。课堂上的训练让我们变得更好，更了解自我的学习方法。这是我们认为是德威与众不同的细节。
以下是本月我们如何进行反思训练的一些特定主题示例:
地理
学习目标：我们如何让城市更加可持续发展？
7年级的学生必须研究和撰写如何使未来城市更具可持续性。然后他们需想同学们展示他们选择的绿色能源战略，练习他们的公众演讲技巧。许多学生表示，使用更多可再生能源（太阳能电池板和风力涡轮机）是使城市更具可持续性和生态友好性的最佳方式。这是因为目前使用石油，煤和天然气等化石燃料会产生环境污染。通过使用更多可再生能源，如太阳能，可以大量减少我们创造的污染。这对环境将更具有可持续性。
所有的汇报演讲都非常出色，当中学生们的独立和团体工作能力绝对可以实现他们的既定目标。 7年级的所有学生都表明他们是反思性的IB学习者，因为他们能够反省没过去没有具备环保意识的年代，但现在能够理解和建立更加生态的友好的可持续发展。
英语
学习目标：设定基准
本月9年级的学生一直在使用IGCSE评估基准来反思他们的学习。 他们参与了自我评估和同行评估。 使用IGCSE评估基准来分析自己学习使他们能够清楚功课质量并为自己设定明确的目标。 学生们都表示在没有老师的帮助下，他们也可以独立准确地反映评估自己。
艺术
学习目标：优化细节能够获得更好的结果
7年级的学生一直在反思他们刚完成的“视觉基础”课程，并且随着项目进展，他们已经实践了审查和发展自我想法的过程，以更有效的达到所定的目标。为了获得更好的效果，同学们都在调整了雕塑的方案和物料。
“我对成品很满意，因为我在开始前就花足够的时间思考如何创建这些有趣的形状。” （Mia，7年级）
当我们在新的一年返校时，我们将开始进行“平衡型“IB学习者特征的培训。这个学习者特征是为确保学生了解智力，体能和情商平衡发展而为自我和他人身心健康所带来的重要性。
