我们的许多学生和教职员工都很享受在COVID-19期间迷失在文学中。坐下来读一本好书可以让你有时间休息（远离屏幕），也可以让你从过去几个月的不确定性中得到一种正面转移。八年级的Vaishu喜欢沉浸在惊悚动作读物里。她现在正在读弗雷德里克·福赛斯的《狐狸》，她形容这是一个终极骗局的故事。10年级的Yap 则喜欢布兰登穆尔的糖果店战争系列。我喜欢幽默，我最喜欢的作家之一是德威老男孩P.G.Wodehouse，他的迷人故事总是让我微笑。为了快乐而读书本身是很有价值的。对文学的热爱也有助于学习。
架起通向世界的桥梁
文学作品不受隔离、封锁或旅行限制的约束。在我们可能感到封闭的时候，阅读使我们能够乘飞机周游世界。文学向我们介绍了新的社区、文化和国家。这不仅增强了我们对世界的认识和理解，更使我们从不同的角度看待事物。作为我们中学选修课的一部分，我很享受带领我们的读书俱乐部阅读了Jakob Wegelius的《人猿杀人犯》。由一只名叫莎莉·琼斯的大猩猩讲述一场扣人心弦的冒险故事，把我们从葡萄牙带到了印度，再带回来。随着邪恶的罪行和不太可能的友谊，故事开辟了新的视野，使我们的选修课更加生动。
文学也使我们能够穿越时间。我们有能力想象未来，理解过去，帮助我们理解现况。8年级的Daniel被菲利普·里夫的“人类引擎”所带出的未来憧憬所吸引。先进的技术使城市能够在达尔文主义的时代里相互移动和消耗。他认为，对世界资源的竞争确实可以揭示人类的阴暗面。因此，我们保护和保留我们的环境是很重要的。我们九年级的学生目前正在阅读J G Ballard的《太阳帝国》。这部小说以20世纪40年代的上海为背景，提醒我们，这座令人惊叹的城市的人们在过去曾遭受过深刻的挑战，但却得以生存和复苏；这是新冠状病毒时期的一个重要而令人安心的信息。
沟通、批判性思维和创造力
文学引起反应。分享一本书为交流、批判性思维和创造力提供了机会。乔治·奥威尔的反乌托邦小说《1984》为我们的IGCSE学生提供了一个富有挑战性的智力讨论和辩论焦点。相比之下，我们六年级的学生正在研究克里斯·范·奥尔斯堡的哈里斯·伯迪克的奥秘。这本引人入胜的书用14个毫无关联的图片和标题与引人注意的句子吸引着读者。一张是海盗船，另一张是一座房子飞向太空，还有一张是一个女人在读一本突然变得有生命的书时睡着了。这些插图激发了像斯蒂芬·金这样的作家的灵感，为我们的学生提供了课堂讨论和创造性写作的令人信服的起点。我期待着读他们的故事。我们的学生明白这些好处。Vaishu和Daniel都强调阅读的价值来发展他们的词汇，而Yap则强调阅读对于激发他的想象力和创造性思维的重要性。
反思
文学鼓励我们反思自己的生活。通过故事我们可以探索我们的希望和恐惧，我们的梦想和噩梦。通过故事，我们可以审视我们的关系和在世界上的地位。阅读使我们更好地了解自己和他人。十年级的学生刚刚完成了对莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》的深入研究。在我们许多人与家人和朋友分离的时候，我们更加强烈地感受到罗密欧被驱逐的痛苦。现在我们比以往任何时候都能理解为什么“离别是如此甜蜜的悲伤”。
《太阳帝国》是一部从青少年詹姆斯·格雷厄姆的角度讲述的成长小说。詹姆斯与父母分居，经历了混乱、残酷和冲突。詹姆斯克服了这些挑战，最终与家人团聚。这本应该是一个幸福的结局，但事实上他的情绪是复杂的：
令他惊讶的是，他感到一阵遗憾和悲伤，因为他对父母的渴望很快就会结束。只要他寻找他们，他就要准备好挨饿和生病，但现在搜寻已经结束，他却为他所经历的一切以及所带来的改变而将画上句号而感到悲伤。
当我们准备重新回到校园时，我意识到学生们和工作人员可能也会经历复杂的情绪。世界发生了变化，我们社区的每个人都受到了影响。文学可以帮助我们理解这一新常态，并激励我们重新想象一个更美好的未来。
David Ingram
Founding Head of College
