挑战周：体验式教育助力致胜全球

你是否还记得在10年级时观看老师做过的科学实验？或者你在6年级时独立完成的实验？或者3年级的户外远足？或者7年级时的寄宿旅行？当我们在回顾那些学生时代的经历时，为什么我们总会对一些特定经历记忆犹新？为什么我们可以长久记忆的许多课程并非那些在知识层面上更有价值的课程？

对于大多数人来说，那些经久不衰的记忆是涉及到内在动机的记忆。相对于被动的观察，这些记忆中我们对结果全身心地投入并且整个过程都积极地参与其中。或许这些经久不衰的记忆在当时我们看起来只是很好玩，但却没有意识到其目的，或许它并不有趣，只是在雨中艰苦地徒步旅行、全身沾满泥巴地在田间学习农耕。无论这些记忆如何，终身难忘的记忆往往都是围绕体验而形成的，从而有了“体验式学习”和“体验式教育”的说法。简单地说，体验式学习就是在实践中学习，

“(学习中)集中注意力的最好方法就是亲身体验。这些体验会让你在脑海中留下深刻的印象，帮助你保留信息和记住发生的事情。”
(Experiential Learning Theory)

根据体验式教育协会的说法，这是一种“教学理念，而在这种理念中，教育者可以有目的地与学习者一起进行直接的体验和集中性的思考，以增加知识、发展技能、形成价值观，并为集体做出贡献。”

图片来源：Association of Experiential Education

波士顿大学列举出了以下体验式学习的典型要素：

• 体验需根据学习潜力精心挑选（例如，它是否能为学生提供锻炼和深化应急能力的机会。它是否会因出现新状况或不可预测的情况，帮助学习，或是从错误、成功等结果中学习）。
• 学习者在智力、情感、社交或身体上参与其中，从而产生一种感知，即学习任务是真实的。
• 学习者与自己、学习者与他人、学习者与整个世界的关系都得到发展和培养。

（Experiential Learning)

在德威浦西，体验式教育是我们课程不可或缺的部分，而我们的挑战周就是体验式教育的一个有力例证。上周，所有中学部的学生离开校园，经历了令人难忘的挑战周活动。7年级到9年级的学生参加了各种活动，从水上运动、骑行穿越不同的地形、钓螃蟹到冒雨露营。10年级到12年级的学生则完成了爱丁堡公爵奖的冒险之旅，他们背着自己一周的装备，使用指南针和地图，在皮划艇上探索了淀山湖和崇明岛。

这些经历并不是随机产生的，这是根据他们的学习情况量身定制的一场体验。学生们在每天结束时都会花时间来反思当天的过程，他们被鼓励着就自己所学到的经验和技能做出总结。挑战周过程中，学生们都深深投入其中，真实地去经历和体验。他们从中与周围的世界建立联系，并与同学和老师建立联系，而这种联系往往不会在课堂上所发生。挑战周是体验式学习的缩影，我们为能够给我们的学生提供这样的机会感到自豪。

上周五，学生们带着疲惫的身体回到了校园，但我相信他们的心灵和精神都得到了充分地滋养。他们已经以新的目标继续今年的学习。他们通过此次的经历，建立了友情，挑战舒适圈，超越了自己，他们从中学习到了新的技能，而此次经历最重要的收获就是让每个人都拥有了一份终身难忘的回忆。

草坪运动会。

等等，下雨了吗？没意识到！

欢迎来到本周的捉蟹大赛。

尽享崇明岛的风光。

众人拾柴火焰高。

冒险开始。

淀山湖和崇明岛水路冒险。

阅读下方文章，了解更多德威浦西体验式教育和户外学习的理念：

参考资料：

“Experiential Learning”. Bu.Edu, https://www.bu.edu/ctl/guides/experiential-learning/.
“Experiential Learning Theory”. Western Governors University, 2020, https://www.wgu.edu/blog/experiential-learning-theory2006.html#openSubscriberModal.
Lam, B. H., and H. L. Chan. Experiential Learning. The Hong Kong Institute Of Education, Hong Kong.  
“What Is Experiential Education”. Aee.Org, https://www.aee.org/what-is-experiential-education.